实施“三航工程”提升“精准思政”育人水平
宁波职业技术学院的民族学生群体涵盖维吾尔族、回族、柯尔克孜族等14个民族，人数一直保持在学生总数的4%左右。基于民族大学生的现状和学校的实际，
宁波职业技术学院联合各部门成立——“米娜工作室”作为学校辅导员工作室，实施“三航工程”，探索民族学生思想。。教育长效机制。十年来，学校培养了4000多名优秀的民族毕业生。
现在已经成长为各行各业、各条战线的骨干力量，成为维护和促进民族团结事业不可或缺的“生力军”。
以“嵌入式”帮扶为基础，实施“成长护航”工程。“米娜工作室”坚持“德育为先，精准帮扶”的原则，坚持“平等不特殊，关爱不放纵，严明不严明”，实行“嵌入式、一体化”管理，有效促进了不同民族学生的交流、交往和交融。
针对性教育帮扶：根据每个学生的不同特点，精心梳理出一套精准服务管理的“米娜工作法”，在学生入学、在校学习、实习、毕业就业等不同阶段，开展精准的思想。。工作。学校在入学后与学生进行谈心。
开展结对、帮扶、引导等精准管理措施；对于部分文化基础薄弱的学生，通过开设课外选修课进行个性化的学业指导，帮助学生提高基础文化知识；联合知识协会、工商联成立民族学生就业创业“同心”指导站。
开设“微论坛”，提高民族大学生就业创业、组织管理、人际交往等综合能力。
注重“体验式”培养，实施“实用助航”工程。为了让学生更好地融入当地生活，学校举办宁波话培训，商业文化讲座；为了弘扬中华优秀传统文化，开展了一系列制作粽子、香包的活动；成立“七彩风”民族艺术团，
参加市、区文艺演出。打造实践平台，培养自立自强意识。设立“石榴籽”公益基金，对经济困难的少数民族学生进行精准帮扶；实施“创业就业赋能”行动，
为学生提供社会实践岗位和就业创业指导；成立“米娜民俗公益店”，销售。。贫困农民的商品，反哺家乡中小学生。发扬志愿精神，积极回馈社会。组建民族大学生城管志愿服务队和“护河队”等公益队伍。
开展“文明经商”、“五水共治”、“垃圾分类”等志愿活动；建立舞蹈社、足球社等学生社团，鼓励学生发挥特长，服务社会。
注重“开放”导向，实施“文化先导”工程。依托区校共建的图书馆、宁波美术馆等优质资源，组织学生参加讲座等活动，增强民族大学生的文化自信。繁荣民族文化谱写团结新篇章。利用蓝墨云课堂平台，
开展地方史、民族发展史、宗教进化史“三史”教育。开设“庶人讲堂”，邀请专家学者为学生进行民族团结教育、形势政策宣传等专题讲座。组织学生组成“追梦”宣传队，
利用寒暑假社会实践，为家乡人民讲好民族团结的故事。体验红色文化，提升价值认同。依托浙东丰富的红色资源优势，建立“红色印章”文化实践基地。
组织学生参观。。宁波。。旧址纪念馆、浙东抗日根据地旧址群、张“。章学堂”等红色文化教育基地，开展红色文化体验活动。
着力实施“三航工程”，增强民族团结意识。以“米娜工作室”为载体，精准实施三大工程，积极探索“立体帮扶引导、实践联动跟进、文化铸魂固本”的渗透式思想。。教育工作模式。
通过成长护航、实用助航、文化导航三大工程，有效提升了民族大学生的获得感、成就感、幸福感，增强了民族团结意识。
启动“米娜工作法”实施精准思想。。工作。根据少数民族学生的不同类别和特点，首创“米娜工作法”，覆盖从新生入学、在校学习、实践实习到就业创业学习的全周期，通过结对帮扶、交心指导、村社家访等精准服务管理方式。
开展精准的助学、扶贫、思想教育、民族认同等思想。。工作，切实增强民族大学生的思想认同，促进身心健康成长。
依托学校资源优势，多元协作办学。积极探索“市-区(学校)-工作室-街道-社区”四级联动校地协同育人机制，工作室与市区街道、教育等部门合作。
构建了“立体协同引导、精准帮扶跟进、社会实践锤炼”的育人模式，不断拓展民族大学生社会实践的内涵和外延，利用学校资源优势打造社会实践平台，通过活动了解。情、国情、民情。
牢固树立为社会主义事业不懈奋斗的思想，真正做到在实践中受教育、出人才，理论与实践相统一，言行一致。
育人效果显著提升。学校培养了4000多名优秀民族毕业生，近百名学生留在宁波，成为推动区域经济社会发展、维护民族团结的“生力军”。
10名学生先后获得当地脱贫攻坚贡献奖和共青团。。“抗击新冠肺炎疫情青年志愿服务先进个人”。
示范和带动作用显而易见。学校基于米娜工作室的精准思想。。教育项目，被浙江省教育厅评选为2021年“高校思想。。工作优秀项目”。
先后获得浙江省国家通用语言培训基地、浙江省首批建设中华民族共同体意识基地、宁波市宣讲名师工作室。
项目组先后获得全国高校辅导员年度人物、浙江省民族团结进步模范个人、浙江好人、宁波市十大杰出青年等30余项荣誉。经过十几年的探索，学校思想。。教育的有效性得到了社会各界的高度评价和同行的认可。
北京、上海、河南、福建、广西、浙江等地的兄弟院校游学团超过1500人。
（作者：陈之顺刘沪波米娜瓦尔艾力）
