中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0内容(中小学教师信息技术应用能力提升工程主要内容)
1月26日，陈达回复老师提出的10个问题，点击喜欢！关于提高教师信息技术应用能力的Project 2.0 10个问题的解答，这几天陆续收到大家的问题，希望能帮到你。
问题1:老师你好。我在头条上看了你的能力点14，数据可视化与解读的。。。你能详细解释一下(主要是使用的软件)数据的数字-图形转换吗？
这个能力点还有其他案例吗？(湖南郴州老师1月27日提问)回答：根据长沙提交的作业，老师常用的数模转换软件有两种，一种是Excel，一种是BDP网站。
目前分享两个“数据可视化呈现与解释”案例，分别是：“案例呈现”龙希希，初中数学县长：14数据可视化呈现与解释【案例呈现】前张军：14数据可视化呈现与解释。
问题2:老师你好！上次，我在你的文章中看到你提到广西玉林的一本书《文汶2.0》。有没有办法买到，或者里面的内容？(湖南郴州老师1月27日问)
答：内容材料未经授权不容易转发。我会把出版社的资料发给你(图1)。请联系出版社，看能否购买。建议认真学习教育部2019年颁布的《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》(图2、图3)。
这本书基本上是基于这个规范。需要此规范的老师请在评论区留言。
图一问2.0
图2中小学教师信息技术应用能力校本应用评价标准使用说明
图3中小学教师信息技术应用能力校本应用评价的能力体系
问题三：免费下载。。和下载文档(乌鲁木齐和昌吉老师1月28日提问)。
答：使用傲游浏览器v5.3.8.2000版可以快速下载。。，个别网站要把H5。。。换成Flash。。。。下载文档，比如知网论文，
可以通过市图书馆的网站跳转到知网免费下载(点击此处查看教程)，陈达通常从国家哲学社会科学文献中心的网站下载，完全免费。如今，知识付费已经越来越被人们所接受。建议你换个思路，付钱的时候再付钱。
问题四：夏沃白板的使用，在高中语文教学中有哪些提高教学效果的作用(。。和田老师1月28日问)。
答案：1。思维导图——结构化阅读和写作；2.表格掩码-分类比较，随机显示内容；3.古诗词工具——古诗词编辑和网络链接；4.新夏沃听写-单词，听写；5.随意写，
放大镜聚焦；6.。。管理(与正文相关)——反复观看关键帧；7.课堂活动-测试或令人兴奋。Schiavo白板不是简单的使用它的功能，而是改变教学设计的思路。(注：本回复由长沙长郡中学小杨老师提供)
问题五：教师微能力点考核方案的制定需要注意什么，尺度如何把握，学校是否干预教师微能力点的评选？(乌鲁木齐老师1月28日问)
回答：能力点的选择建议综合学校、学科、个人的意见。例如，陈达的学派是从三个层次来考虑的。一、老师的水平差异推荐A1、A2这样的基础能力点。
还推荐对课堂教学要求较高的A5、A6、A7，以及基于数据分析的A13、C5。二是学校发展的需要，我们2019年开始推动“跨学科融合”，所以也推荐了C1；第三，特殊人群，
比如行政干部，我们推荐湖南的一个能力点“技术支持下的应用数据分析”，比如班主任，我们推荐B7。
问题6:目前学校是多媒体教学环境，教师整体信息技术水平不高。课堂上用ppt，没有互动环节。基本上是传统的我说你听我问你答。在这种情况下，
学校应该为教师选择什么样的能力点？(。。阿勒泰老师1月28日问)
回答：和上一个问题类似，推荐多媒体环境中的能力点A1~A13，尤其是能力提升项目1.0时代强调的能力点A1、A2、A3、B2。如果老师们还欠缺，可以为这些能力点加油。
其他情况请看我问题五的回答。
问题七：如果给老师培训B2微课的设计与制作，怎么做最容易实现每位老师都能掌握的目标（。。北屯老师1月28日提问）
回答：根据大陈本人学习制作微课以及辅导老师的经验来看，一是先学会一个简易可操作的录屏软件，
例如：剪辑师；二是用实例展示告诉老师们什么是微课；三是可以做PPT课件录屏开始制作；四是举办微课制作比赛以及微课应用比赛，让老师们学为所用。
问题八：我们学校平时的教研活动多流于形式，没有多大的实效性，刚好借助2.0提升的机会将信息技术能力提升和学校的教研活动结合起来，即提升了技术应用能力，又将教研活动落到了实处，
但不知道从何做起？（。。阿勒泰老师1月28日提问）
回答：一是分组分层。不同学科，不同层次的老师有所区别；二是体验式、沉浸式，不强迫，让老师觉得学有所用；三是每个学科都有带头人，上公开课、示范课、研讨课；四是及时表彰奖励，好的案例要及时表扬，
不好的也要及时指出。
问题九：希沃授课助手和希沃白板使用（。。阿勒泰老师1月28日提问）
回答：建议关注“希沃学院”，里面有很多关于希沃授课助手和希沃白板的免费课程。
问题十：我校哈萨克族教师较多，普通话水平低，如何选微能力点（乌鲁木齐老师1月28日提问）
回答：如果实在在意普通话水平，那就只能选择不需要录。。的能力点了，例如：A10、A11、B4、B5、C2。
问题十一：评价量规设计与应用这个能力点如何实操？运用哪个软件、如何运用？（。。昌吉老师1月29日提问）
回答：可以设计一个班级常规管理量化计分表，包括评价指标、评价等级、指标的分级描述，然后再录一个。。来讲述这个表是什么？为什么要这么设计？怎么操作？也即结合教学主题、评价目标和应用对象，
讲解量规设计的依据、设计过程以及应用计划。软件也就只需要文字处理（word、wps）、录屏软件（剪辑师或喀秋莎）即可。
问题十二：老师，你好！请问河北省教师教育A3演示文稿制作说明。。该怎么做？录屏？录像？制作课件需要好几个小时，所以只选择性的录一点？（河北唐山老师1月31日提问）
回答：如图4所示，建议以录屏的方式重点体现电脑上的操作。另外根据“优秀”标准的第2、3点，重点展示例如图片的裁剪、去背景，文字颜色、大小设置及动画设置，
。。的插入、控制等你这个课件中常用的几个技术操作（如果用希沃白板制作，还可以考虑展示思维导图、课堂活动、学科工具等），不需要全程展示，甚至部分内容可以采用快进的方式进行。注意在讲操作的过程中，
要注意与教学相结合，考虑到了课堂教学环节的展开以及师生互动的需要（技术促进了教学思维的改变）。因此建议。。采用“总分总”的结构来录制，先展示课件成品，说说课件如何应用于教学，
再分开挑几个重点来讲是怎么设计的，让评审专家看到你的技巧娴熟，最后再小结。
图4 演示文稿制作说明。。评价标准
问题十三：大陈老师，电脑录屏用什么软件比较好？（河北唐山老师1月31日提问）
回答：普通老师建议用剪辑师，简单易上手，熟练之后推荐使用喀秋莎（Camtasia 9）。如果要做得很精致，可以考虑使用喀秋莎录屏，用手机录人，最后在喀秋莎里合并。注意在人的背后放块绿布做背景，
这样就可以在喀秋莎里去掉绿色，人就和电脑操作屏幕融为一体了，如图5所示。
图5 。。抠图前后对比
问题十四：B3探究型学习活动设计作业1提供一份探究型学习活动设计（河北石家庄老师2月2日提问）
回答：请参考长沙。。郡滨江中学邓明珠老师的案例：口罩设计与制作。点击查看
你问我答
学无止境，在回答老师们的提问过程中，也是大陈的再学习过程，欢迎您在评论区留言。能力提升，永远在路上。
