幼儿游戏该怎么玩？广东推动“安吉游戏”本土化

在广东第二师范学院实验幼儿园，丰富的户外游戏为孩子们的游戏活动提供了更多可能。

在广州培英中学附属幼儿园，孩子们穿着可爱的雨衣雨靴，在游戏区自由攀爬、踢球、玩耍。

广州培英中学附属幼儿园，小朋友在室内画画。

天上下着雨，户外班的孩子们穿着可爱的雨衣雨靴，在游戏区自由的攀爬、踢球、玩耍，玩得很开心.在不久前举行的广东省学前教育游戏实验区经验交流活动中，

广州安吉游戏国家实验区某幼儿园的户外活动让大家印象深刻。

安吉游戏，对于大多数家长来说，可能还是一个陌生的概念。这种来自浙江安吉县的学前教育模式，近年来备受关注。教育部2020年开始推广安吉游戏实验区。

在过去的三年里，广东省拨款1600多万元资助了两个国家级安吉游戏推广实验区和25个省级实验区。儿童游戏怎么玩？「安吉游戏」到底有什么魔力？这一点从广东正在推行的“安吉游戏”本土化的探索中可见一斑。

采写：新快报记者徐

摄影：新快报记者龚吉林通讯员冯燕燕

主张“把玩耍的权利还给孩子”

安吉游戏是浙江省安吉县幼儿园的一种学前教育模式。从2014年开始，安吉县。。每年安排200万元专项资金用于安吉游戏的实践研究，提出了“让游戏点亮孩子的生活”的教育理念。

突出儿童游戏“投入、反思、冒险、欢乐、热爱”的特点，形成了具有地方特色的安吉游戏模式。

安吉游戏倡导“把游戏权还给孩子”，老师“住嘴”让孩子自由发挥，在游戏中发现孩子的潜能，支持孩子深度学习。经过多年的实践，这种以游戏为基本活动的学前教育模式得到了检验。

它得到了教育部的认可，并在全国推广。2020年1月，教育部在全国设立61个安吉游戏实验区，每个实验区设立2-3个实验园区。

对于安吉游戏的诞生，浙江安吉游戏研究中心教授、安吉游戏创始人程雪勤回忆：十几年前，安吉地区的幼儿园还实行传统的教学方式。老师从上到下给孩子设计游戏，营造环境，每天剪贴贴纸，和孩子一起唱歌跳舞。

可以称之为“煞费苦心”，但结果其实并不尽如人意。“老师累，学生不开心。”在老师精心设计的一个游戏中，她发现了一个聪明活泼，一句话也不说的孩子。“那时候我就知道，我们的教育走入了误区。

我开始下定决心做出改变，另谋出路。之后，程雪勤和团队对童年游戏进行了大量采访，重现了20世纪40年代至70年代流行的儿童游戏。游戏过程中，孩子成为主体，老师成为观察者和研究者。

倾听和记录孩子对游戏的思考，真正把游戏的权利还给孩子。

广东试点园区三年来变化很大。

2021年，广州白云区、清远连州市成为国家级安吉游戏推广实验区。新快报记者曾跟随专家团队前往广州安吉游戏国家实验区的三所幼儿园进行观察交流。在广州培英中学附属幼儿园，

记者发现，公园内的室外游戏空间和室内游戏空间都颇具特色。只是室外游戏区分为木屋区、山坡区、沙水区、积木区等区域，为孩子的游戏活动提供了更多的可能性。活动当天正在下雨。

上室外课的孩子们穿着可爱的雨衣和雨靴，在游戏区域自由攀爬、踢球、玩耍，玩得十分开心。

广州市培英中学附属幼儿园园长戴美婵告诉记者，幼儿园实践安吉游戏后，投放了更多有趣且生活化、自然生态属性强、可移动可组合的低结构材料，让孩子们在玩耍中学习。孩子们的变化也非常大，

生活上学会收纳整理材料、自由取放游戏材料、喝水、更换衣服等；学习上，阅读故事、植物观察、天气记录等培养了孩子的语言表达能力、想象力和敏锐的观察力。“孩子们在游戏中学会了勇敢面对困难，

养成了良好的生活习惯和自主管理的能力。”戴美婵说。

连州市实验幼儿园也是一所安吉游戏推广国家级实验区试点园，园长易江群介绍，幼儿园自开展安吉游戏以来，收到了无数家长的反馈，比如孩子越来越勇敢，专注力、表达能力大大提高等。“真正让家长观念转变的是孩子。

他们惊讶于孩子如此能干、想象如此丰富，在游戏中可以学到这么多，观念瞬时就扭转了。”

据了解，为丰富幼儿园游戏环境与提升儿童自主游戏水平，广东共设置了25个省级岭南幼儿园自主游戏实验区，推动81所安吉游戏试点园带动300所以上幼儿园深入实践安吉游戏本土化，

辐射引领全省更多幼儿园践行自主游戏。2021年以来，广东已安排资金1600多万元资助两个安吉游戏推广国家级实验区和25个省级实验区。

广州探索安吉游戏“广州模式”

广州白云区2021年成为安吉游戏推广国家级实验区，立项省级试点园3所、区级试点园53所。据知，广州近年努力探索契合本土实际的“安吉游戏”广州模式。在实验区项目启动之初，就通过开展系列教研和培训活动，

激发幼儿园将“以儿童为本”作为出发点，因地制宜开展本土化实践变革行动。

白云区教育局主任督学陈秀贞介绍，白云区近年投入了大量专项资金，启动百园环境提升工程，组建专家团队入园诊断，指导幼儿园通过优化规划、丰富地形拓宽游戏空间，增添游戏材料等，

全力打造材料丰富、极具探索的游戏环境，满足幼儿自主投入、冒险挑战等游戏体验的需要。

广州市教育局。委（.....涉及敏感内容网站自动屏蔽.....）、主任督学蔡健安表示，安吉游戏在广州落地不能靠照搬全抄，而是要找到与本地学前教育发展相契合的结合点。“广州将锚定岭南文化背景下如何提升游戏质量这一关键问题，

开展安吉游戏的本土化实践探索。”蔡健安说。

据介绍，广州接下来将推进第三批区级试点园的实践，扩大试点覆盖面，探索安吉游戏与本土资源的融合，进一步深化多元课程改革。白云区教育研究院学前教育部副。。刘洪玉亦表示，安吉游戏的践行要一地一案、一园一案，

“目前白云区正深入推进工作，做好本土化，结合岭南地区的资源打造更好的环境，提供更好的游戏，形成具有本土特色的模式。”

【专家说】

安吉游戏创始人程学琴：幼小衔接建议“等等孩子们”

幼小衔接一直是众多家庭关心的问题，在安吉游戏推广之初，也有很多家长担心，在幼儿园“玩”了三年的孩子，要怎样适应小学生活？对此，安吉游戏创始人程学琴认为，

自主游戏的过程会让孩子们的学习能力、思维能力得到充分发展，这种理念甚至会影响到小学和中学阶段的学习。她建议，老师和家长们“不要急，等等孩子们”。

程学琴表示，教育部对安吉游戏理念十分重视，义务教育阶段的新课标也充分考虑了幼小衔接的问题。

2021年3月印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》 和去年出台的“新课程标准2022”都对小学低年级的教学方式提出了改革，“新课标要求小学的低段也要生活化、游戏化、综合化，这个其实是跟幼儿园在课程上作了衔接，

我觉得非常棒。”

程学琴认为，在幼儿园以游戏为基本活动、让孩子主动去学习的这个过程，会让孩子的学习能力、生活自理能力和思维能力得到充分发展。“会玩的孩子都充满智慧，他们在幼儿园学到的能力和习惯将会影响小学、中学的学习。

我们要相信孩子，不要急，等等孩子们。”

程学琴说，“幼儿园三年，不但老师得到成长，我们还带着家长一起成长，让家长成为我们改革的同盟军，一起去撬动整个教育生态的变革。”